|
|
|
| Спеціалізація | Загальні вмілості |
| Статус вмілості | Затверджена |
| Рівень проби | 2 |
| Код на badgecraft.eu | |
| Остання зміна до інформації | ср, 09.06.2021 |
1. Обговори з інструктором:
а) етикет взаємодії із людьми з інвалідністю. Поясни, які є особливості спілкування з людьми різних видів психофізичних порушень (напр.: аутизм, синдром Дауна, порушення зору, слуху, ДЦП);
б) суспільні стереотипи, міфи та інституційні проблеми, які перешкоджають у самореалізації людей з інвалідністю;
в) які терміни (визначення) щодо людей з інвалідністю є неприйнятними і не толерантними, яка доля у різні часи була в людей з інвалідністю у різних державах;
г) з'ясуй, чи є у когось в родині людина з інвалідністю і обговоріть особливості її життєдіяльності.
2. З'ясуй, які організації діють на терені твого проживання, що працюють із людьми з інвалідністю. Збери про них якомога більше інформації, дізнайся про їхній досвід роботи, потреби і можливі шляхи співпраці із ними твого гуртка, куреня чи Пласту. Підготуй відповідну презентацію та продемонструй на сходинах.
3. Підготуй проект-презентацію про видатних українців з інвалідністю і їх досягнення та продемонструй її пластунам, своєму класу чи громадськості.
4. Проведи дискусію чи обговорення на одну із тем: "Інвалідність – вирок, чи стиль життя", "Пихофізичні порушення: шляхи попередження", "Чи можна бути застрахованим від інвалідності"
5. Проаналізуй виконання у твоїй місцевості принципів універсального дизайну для людей з інвалідністю. З'ясуй, які позитивні зміни вже відбулися і які є пріоритетні завдання у цьому питанні.
6. Дізнайся, якими компенсаторними та допоміжними засобами можуть користуватися люди з інвалідністю, поміркуй чи важливо про них знати, взаємодіючи із людиною з інвалідністю.
7. З'ясуй зміст і мету Конвенції ООН про права людей з інвалідністю. Коли і з якою метою Україна ратифікувала її, які зміни після цього відбулися в освіті, політиці, культурі, ЗМІ та ін.
8. Виконай КОЖНЕ з наступних завдань:
а) проведи інформаційний захід для пластового чи шкільного середовища з метою популяризації інклюзивної освіти. По можливості, запроси людей з інвалідністю.
б) проведи дискусію чи обговорення на одну із тем: "Інвалідність – вирок, чи стиль життя", "Психофізичні порушення: шляхи попередження", "Чи можна бути застрахованим від інвалідності"
в) з'ясуй, чи є у твоїй родині чи родині когось із членів твого гуртка, людина з інвалідністю і обговоріть особливості її життєдіяльності.
9. Напиши і при можливості опублікуй у ЗМІ статтю:
а) про людей з інвалідністю;
б) про життя конкретної людини з інвалідністю у вашій місцевості;
в) про спільний захід Пасту із організацією яка опікується людьми з інвалідністю.
10. Склади картотеку відео (художніх фільмів, сюжетів, мультфільмів), які популяризують ідею рівності людей незважаючи на психофізичні порушення. Спільно із гуртком/класом перегляньте один із них і проведіть обговорення сюжету.
11. З'ясуй, конкретні потреби і проблеми дорослої людини з інвалідністю чи сім'ї із дитиною з інвалідністю у твоїй місцевості і спробуй розв'язати одну із них (інформаційна, матеріальна, дозвіллєва та ін.).